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浅谈小学歌唱欣赏艺术与其他学科的联系
发 布: hgzxx 发布时间: 2015-05-26 19:58:32 点击率: 42280

浅谈小学歌唱欣赏艺术与其他学科的联系

                        张店小学  刘道燕

     摘要:任何事物都是都不是孤立的,都与周围的事物有着普遍的联系,歌唱欣赏也不例外,歌唱的构成因素是繁多复杂,每一个构成因素对整体而言都是必不可少的,从总体上形成了一个由繁到简的过程。因此我们在欣赏时就不能仅仅满足于好听不好听,还应该从各个角度去审视它,了解它。通过探索发现它与其它学科之间的联系,更好的把握它。因此,我们在欣赏歌曲的时候,活跃思维,从其它的学科的角度来审视歌曲。我们可以通过美学中的绘画方面的因素可以联想到音乐的旋律与感情色彩,还可以从文学的角度去赏析歌词的魅力。

    关键词:色彩、线条、气质,诗化语言

 一、从美术的角度欣赏歌曲

    所有的歌曲都是美的声音。一部好的歌唱作品能给人以艺术美的享受,让人心旷神怡、精神振奋,还可以使其灵魂高尚、行为优美。我们在聆听欣赏歌曲作品的时候,有时会有人说一首歌美的像画一样,也会说画像歌一样动人.可见, 绘画与歌曲有着不可割舍的联系,而且歌唱与绘画中的一些因素可以互相表现。只是它们一个是视觉空间的享受,一个是听觉空间的享受。线条可以说是歌唱艺术中最显著的绘画因素。音乐中的线条是借助绘画中的概念,在绘画中,线条是最基础的,画素描就是为了练习线条;音乐中的线条是一种抽象的线条,通过丰富的联想可以使音乐有不同的欣赏效果,尤其是在小学的二声部歌曲的欣赏中,线条能帮助我们分清层次,调整好主次声部的关系,这样我们就能清楚的把握旋律,使旋律的进行更加的生动、形象。音乐的线条就是贯穿始终的旋律线,当我们看到那些高低起伏的音符的的时候,先不去考虑它的音高,就能体现出作品的感情波动,从声乐作品中旋律的走向、速度的变化、力度的对比中,我们还可以了解到作者的创作意图、歌曲的表现内容和所要塑造的音乐形象。一般下行走向的旋律,宛如生活中悲痛的哭泣和叹息,使人不禁为之感动甚至潸然泪下.色彩是音乐与绘画共性的另一表现形式。音乐中的色彩是在音响效果中体现的,也就是一种音响的色彩。很多音乐作品也是与绘画有关的,比如,德彪西的管弦乐作品《大海》与18世纪法国“印象派”画家莫奈的油画《日出印象》意境很是吻合,都表现了大海模糊的轮廓,朦胧的色彩,壮观的景象以及作者瞬间的感受。节奏是音乐的骨骼,是音乐中很重要的表现因素。紧凑的节奏,能给音乐带来活泼、急促、兴奋的情绪;舒展的节奏,适合表现辽阔、和平、优美的情绪;行进的节奏,给人以坚定有力的感觉;切分的节奏,是一种打破正常强弱规则的。节奏也是绘画语言的元素之一,在绘画作品中,视觉的远近、点的聚集、色彩的冷暖,面的转折,线的长短、以及画面的虚实等等都构成了画面视觉上的节奏。

二、从文学的角度欣赏

    歌曲,我们称之为:用人声唱出的带有语言的音乐,歌曲美的创造,是以它对语言的美化程度及其感染力来体现它的艺术魅力的。因此,我们认为:歌词或唱词的诗话语言美是构成声乐艺术美的文学基础。作为创造声乐艺术美的文学基础,它既有诗话文学语言又有其自身美的规律。

    首先,作为诗话的文学语言,语言的凝练美是它在美的属性中的基本因素。但它要受到时间的限制,所以又不能像诗一样着意铺陈。它要以少总多,以简统繁,以小见大,以精粹纯美的语言去概括壮阔的现实生活,通过炼字,炼句,炼意去提炼创造准确优美的的音乐文学形象,以达到”咏吟之间吐纳珠玉之声”。如《西厢记》中,“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪”。这几句不仅简洁明快,形象鲜明,而且和谐动听,寥寥几笔勾勒出了天,地,风,雁的景致,然后引出后两句“晓来谁染霜林醉?总是离人泪”。情景交融,却自然谐趣,唱出了莺莺与张生的悲苦离别之情。诗圣杜甫有句名言叫“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,从这我们就应该能看出他对自己的严格要求,锤炼语言,斟字酌句,是我国古典诗词创作的优良传统,也是音乐文学在艺术发展中对语言美的追求。

其次,歌词还因该具备诗话的口语美,口语美首先就体现在通俗畅晓。但它并不等于庸俗,是质朴的口语美,不事雕琢,无需夸饰,而同样闪烁着多彩的景致与魅力。那些来自民间的浩如烟海的口头创作,本身就散发着浓郁生活的情趣,有表现了纯净质朴的美:“ 要分离,除非天做了地!呀分离除非东做了西!要分离,除非官做了吏!你要分时分不得我,我要离时离不得你,就死在黄泉,也做不得分离鬼” -《分离》

 然后就是词作的诗情美,诗情是真实情感的自然流露,重在情趣的抒发,表现出引人入胜的审美意境。意境没就是诗人的激情与生动的现实生活情景的诗话体现,是情思与物镜的交融。情景交融,妙在“神与物游”;神形兼备,情趣盎然,沁人肺腑。诗情贵在真,意境贵在新,才能使心灵与耳目产生美的感应。

 综上所述,在人们的审美和艺术观上,艺术都是相通的,而对其他艺术的研究学习,也能够促使音乐艺术的不断提高。所以,我们必须对各门类不同艺术形式的共性与个性充分了解,才能使我们更深刻的理解音乐,感受艺术,不断提高自己的艺术修养,这才是我们应该具备的学习研究精神。

 参考文献

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4]张前,王次著《音乐美学基础》.人民音乐出版社,2000年版。

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